تحقیق نظریه یادگیری

لینک پایین توضیحات

فرمت word  قابل ویرایش پرینت

تعداد صفحات: 15

نظریه یادگیری

مقدمه :

یادگیری تغییر نسبتا دایمی رفتار است نتیجه تمرین حاصل شده است. تغییراتی رفتار حاصل‌اش (و نه تمرین) ، شرایط موقت جاندار (مثل خستگی حالات ناشی مصرف برخی داروها) باشند مشمول این تعریف نمی‌شود

نقش یادگیری همه صحنه‌های زندگی نمایان است. یادگیری نه تنها آموختن خاص مطالب درسی ، بلکه رشد هیجانی ، تعامل اجتماعی رشد شخصیت دخالت دارد. مثلا یاد می‌گیریم چیزی بترسیم، چیز دوست بداریم. چگونه مودبانه رفتار کنیم چگونه صمیمیت نشان دهیم.

نظریه یادگیری

اصولاً هر فعالیتی یک مبنای نظری دارد که منتج یک سری تحقیقات تابع یک اصول شناخت کلیت یافتهای است .

نظریه معنای وسیع عبارتست تعبیر تفسیر حوزه ای شناخت . نتیجه براساس این تعریف، نظریههای یادگیری اصول کلیت یافتهای هستند زمینه یادگیری شرایط آن . یعنی نظریههای یادگیری واقع تحلیل کننده شرایط یادگیری است .

بسیاری معلمین دانشجویان بین نظریه فرضیه تفاوت قائل نیستند یا اشتباه میکنند وقتی میگوییم فرضیه یعنی یک راه حل احتمالی علمی مسأله برابر یک مسألهای که هنوز صحت سقم آن تأیید یا رد نشده است .

 اما نظریه مجموعه ای معرفت دانش بشری هستند حوزهای مطالعات که دقیقاً اثبات رسید ، این نظریه یا مجموعه تحقیقات یک کلیات دارند که مجموعه آنها شامل میشود . واقع اساس آن کلیات است که شما میتوانید یک فعالیت تعریف تفسیر کنید بنابراین معنای تأیید نشده هستند ، اما این معنی نیست که مطلق باشد ، همین است دیگر عوض نمیشود ، خیر . نظریه قابل تغییر تحول هست. نظریه مجموعه عوامل اختیار محقق نیست مخصوصاً تحقیقات علوم انسانی گیاهی ، گر اکثر نظریههایمان روانشناسی تربیتی یادگیری اساس تحقیقاتی است که آزمایشگاه صورت گرفته دقیقاً همان مراحل کنترل که بقیه تحقیقات وجود دارد اینجا حاکم است ولی این حال ما نظریه بعنوان یک قانون قطعیت نگاه نمیکنیم ولی نتایج تأیید شده پذیرفته شده اساس کار محقّقان است .