تحقیق بررسی نگرش معلمان دانش آموزان شیوه های ارزشیابی

لینک پایین توضیحات

فرمت word  قابل ویرایش پرینت

تعداد صفحات: 23

عنوان:

بررسی نگرش معلمان دانش آموزان شیوه های ارزشیابی

در مدارس راهنمایی شهر نیشابور

پژوهشگران: کلثوم ابراهیمی سیرزار

لیلا حاجی بیگلو

دانشجویان کارشناسی دبیری علوم تجربی

به راهنمایی: ناهید مهروش

دی 86

فصل اول: طرح مسئله

- بیان مسئله

- اهداف پژوهش

- اهمیت ضرورت

فصل دوم: پیشینه تحقیق

- پیشینه تحقیق

فصل سوم: روش تحقیق

- روش تحقیق

فصل چهارم: یافته های تحقیق

- تجزیه تحلیل داده ها

جدول اول

جدول دوم

جدول سوم جدول چهارم

جدول پنجم- جدول ششم

فصل پنجم: نتیجه گیری پیشنهادات

- نتیجه گیری بحث

- پیشنهادات

- یادداشت ها:

- منابع استفاده:

- پیوست:

«چکیده»

پژوهش حاضر هدف بررسی رابطه بین ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان راهنمایی روی دانش آموز معلم انجام گرفته است.

جهت گردآوری داده ها، 2 عدد پرسشنامه شامل سئوالات محقق ساخته، یکی ویژه دانش آموزان تعداد سئوال دیگری ویژه معلم تعداد سئوال تهیه اجرا شد، که بعد تجزیه تحلیل داده نتایج حاصل شرح زیر می باشد:

اکثر دانش آموزان معلّمان دوست دارند امتحانات صورت کتبی برگزار شود زیرا این روش اضطراب دانش آموز کاهش داده نمره گذاری برای معلم راحت تر می کند.

آنها معتقدند که ارزشیابی شیوه ی کیفی توصیفی بهتر است برگزاری روش عملی شفاهی ارزشیابی مشکلاتی مواجه است. اکثر معلّمان وضع موجود ارزشیابی راضی هستند که دلایل متفاوتی برای آن می توان بیان کرد. ارزشیابی صورت عملی شفاهی تشخیص مشکلات یادگیری فراگیران رفع ابهامات جزئی آنها می تواند بسیار مؤثر باشد.

فصل اول

- بیان مسئله:

هدف اساسی تعلیم تربیت می توان ایجاد تغییرات مطلوب رفتار دانش آموزان دانست پرورش سه مرحلة اساسی تشکیل شده است عبارتند از:

1. تهیه تدوین اهداف 2. آموزشی 3. ارزشیابی

آنچه مسلم است یکی مهمترین عوامل احراز موفقیت اصلاح نظام آموزشی شناخت فرآیند یادگیری یاددهی نظام ارزشیابی همسو نبودن آنها راستای اهداف پرورش است. امروزه ارزشیابی یادگیری های دانش آموزان یکی مهمترین عین حال پیچیده ترین ارکان نظام تعلیم تربیت است. چرا که ارزشیابی پیشرفت تحصیلی نه تنها ارزشیابی برنامه محتوای کتاب های درسی تعیین میزان تحقیق اهداف آموزشی امکان می رود بلکه ابزاری مهم و